新基础教育研究,我们再布置

2017-05-15 23:06

实践??认识??再实践??再认识,是我们研究“新基础教育”的行动。这样的研究,可以提高课题研究的质量。其实,厦门市松柏小学对“新基础教育”的研究,从2015年春加入区的研究团队以来,就一直在思考,从规划的制定,到团队的组建,到“新型态主题研究室”的成立,无不体现“新基础教育”的研究,学习好榜样,提升使命感。为了进一步加强研究团队的建设和加强研究工作,2015年10月28日下午,我们学校召开了“新基础教育”研究工作再布置会,重度抑郁、强迫症患者如何治疗,出席人员有语文学科、数学学科、英语学科和学生工作的核心成员和骨干成员共35人。会上,刘玉斌校长宣读了厦门市松柏小学语文、数学、英语、学生工作四个研究小组的人员调整的通知,然后就学校“新基础教育”研究的核心成员和骨干成员的职责要求再作解读,能不能治好,,同时也对全体核心成员和骨干成员提出三点要求??第一,全体“新基础教育”的核心成员和骨干成员要敢于改变自己,结合新基础教育研究,改变自己的观念、改变自己的教学行动,尽早尽快融入“新基础教育”。第二,要结合“新基础教育”研究,思考自己的研究问题或研究课题,把研究的课题或主题融入“新基础教育”。第三,结合“新基础教育”研究,思考“生态圈”的教学活动,如何才能把“新基础教育”的理念融入自己的课堂与学生管理活动之中。我们已经扬起“新基础教育”研究的风帆,大家群策群力,一定会驶向成功的彼岸。 彩鸽(文)建安(图)